在課堂上，你們看到的我，也許是那位對德語文法邏輯瞭若指掌的老師，擁有慕尼黑中德會議口譯碩士學位，還具備德國高等法院宣誓中德口譯與授權筆譯資格。
但或許你們不知道，我和大多數的你們一樣，並不是德文系科班出身。
我一直到 18 歲上了大學，才真正開始接觸德文，在這一路「升級打怪」的過程中，我也曾經歷過資源匱乏的窘境、深深的自我懷疑，還有那些為了檢定焦慮失眠的夜晚。
今天，我想把老師的身份暫時放下，用一個過來人的身份，跟你們聊聊這段從 0 到 C2 的奇幻旅程。
德語C2：德文桌桌長學習歷程
我的德語之路，其實起步得比很多德文老師都晚。
直到 18 歲進入大學，為了爭取去奧地利當交換學生的資格，我才修了學校附設的二外課程，當時的我給自己訂下了一個艱難的目標，也就是要在兩年內達到 B1 程度，這不僅是為了申請獎學金，更是為了讓未來的自己能順利適應當地生活。
大一、大二那兩年，除了學校每週僅有的 3 小時德文課，我也利用寒暑假參加短期補習，但在學期間，礙於經費有限與通勤繁瑣，我開始嘗試自學備考歌德 B1 檢定（Goethe-Zertifikat B1）。
說實在，對於當時沒上什麼德文課的我來說，這個目標有點遠大（哈哈哈哈哈
當時的我，常常抱著德文課本，想盡辦法榨乾裡面的內容，我會自己動手梳理德文文法，從文章中累積新單字，現在德文桌之所以能提供如此清晰、有系統的文法整理，正是因為從那時起，我就習慣依自己的邏輯，去歸納德語架構。
此外，為了彌補環境的不足，我開始與德國交換生進行語言交換（Tandem Lernen）。
這是我第一次真正深入認識德國人，我帶他認識台灣小吃、輔導他的中文作業；而他則陪我準備檢定，修正我的德語錯誤，這段緣分奇妙地延續至今，甚至我後來真的到德國念口譯碩士時，我們都還在德國見面過！！
大三那年，我順利通過了德語 B1 檢定，這對於非本科系又沒有出國背景的我來說，是一個大大的鼓勵及認可。
隨後，我順利申請到教育部學海飛颺獎學金，同時憑藉德語能力獲得奧地利上奧地利邦（Oberösterreich）的留學獎學金，前往林茲（Linz），展開為期一年的交換生活。
交換學生的轉捩點：為了生存，我看見了不一樣的學習風景
拿到獎學金聽起來光鮮亮麗，但背後是有代價的。
我必須每學期修習超過 30 ECTS（歐盟學分），並且通過至少 20 ECTS，相當於 6 到 7 門課，才能續領下學期的獎學金。
這意味著，我不能像其他交換生那樣，自在地旅遊玩樂，我必須顧好課業，從完全不知道如何撰寫學術論文，到最後能獨自完成；從上台報告前必須演練數十次，到後來能自信地侃侃而談。
在這段充實、忙碌又高壓的過程中，我重新定義了「學習」。
我體驗到當學習完全是自己的責任時，我能自由選擇學什麼、怎麼學，並從「做中學」裡摸索出適合自己的步調。
第一學期結束時，我不甘心就這樣回台灣，內心暗自許願：未來，我一定要回到德國或奧地利讀碩士。
為了這個目標，我在第二學期用盡了學校圖書館、當地語言機構、以及朋友資源，希望能達到德國大學的入學門檻 C1，雖然最後帶著 B2-C1 的程度回台（阿就是第一次 TestDaf 考試沒過嗚），但我當時就已經蠻篤定要回歐洲念書！
回台後的撞牆期：在資源荒漠中尋找出口
回台灣後，我面臨了學習路上最大的挑戰：環境斷層。
周遭幾乎沒人講德文，德文 B2 級別以上的學習資源少得可憐，學校語言中心不開中高階語言課程，坊間老師也不太願意收高程度的學生。
雖然我維持著閱讀新聞、聽廣播的自學習慣，但也清楚知道，少了專業回饋，學習很容易卡關。
為了突破僵局，我上網尋找德語語伴（Tandempartner），很幸運地，我找到了 3 到 5 位程度相仿的夥伴，儘管我們都是台灣人，但曾經在德國或奧地利生活過一段時間，也有心想要好好把德文學好來，於是，我們每！天！晚！上！線上練習德文口說。（就是要強調每晚！
有的夥伴跟我聊德國時事新聞，有的陪我模擬 TestDaf 考試氛圍，互相批改產出，就這樣持續了一年多的互助模式，直到我們一起通過了 TestDaF 檢定。
這段經歷教會我：沒有環境，就自己創造環境。
轉向口譯：確認志向與 C2 的終極挑戰
通過 TestDaF 後，我開始認真思考碩士方向。
大學念過財金，但發現自己只想把這份專業，留在身上就好（用在投資和理財上哇哈哈），不想以此來就業。
反而，在接觸中英口譯的過程中，我發現自己對「聽力」與「口說」有著極高的敏銳度，很能同時聽兩人以上說話，並且還能把他們所說的內容，復述出來，就算兩人說的語言不同，也沒什麼影響。
另外，聽力及口說的能力，也明顯優於其他兩項，大概從 B1 以後，聽說就領先讀寫！
然而，中英口譯市場過於飽和，我便萌生了挑戰「中德口譯碩士」的念頭，不過當時純粹覺得，反正幾乎沒什麼人做這一行，那有機會的話，我就去試看看吧。
但這條路的入場券，是極高難度的德語 C2 檢定（阿對，就是要申請德國口譯碩士的入學條件就是要有 C2！
為了拿到這張入場券，我知道光靠台灣的資源是不夠的，於是，我申請了德國交流總署（DAAD）的暑期獎學金，由他們資助我，再次前往德國，參加美茵茲大學（Universität Mainz ）的中德口筆譯暑期課程。
在那裡，我接觸了法律德語（Rechtssprache）、模擬會議口譯（Konferenzdolmetschen）與隨行口譯（Begleitdolmetschen），當然也學了筆譯，而這個暑期課程，最終不僅放大了我對口譯的熱情，也讓我更堅定要報考慕尼黑翻譯學院。
暑期班結束後，我認真念了一個月的書，全心投入備考，最終順利拿下歌德最高級 C2 檢定，並且在一年後，如願進入慕尼黑翻譯學院，攻讀中德會議口譯碩士。
德文桌的初衷
我和大多數學德文的你們一樣，不是語言天才，也不是本科系出身。
而是慢慢地、漸漸地，半路出家地，踏上這條路，一路從 0 走到 C2，再到成為如今公部門的中德口譯。
正因為經歷過，我比任何人都更瞭解你們背後的付出：那種一個人奮鬥的孤獨感、學習撞牆期的無助、以及與現實拉扯時的焦慮與自我否定。
我只是比你們早一點踏上這條路，摔過你們可能正在摔的跤。
創辦「德文桌」，就是希望能陪你走這一段路。
不管是留學諮詢還是德語教學，我希望能提供你足夠的資源與支援，讓你不需要像我當年一樣在黑暗中摸索，我知道學德文不簡單，要在短短幾年內，與母語人士平起平坐， 更是艱難。
但德文桌在，這條路，你不用一個人走！
德語C2：德文桌桌長學習歷程
畢業於德國慕尼黑翻譯學院中英德會議口譯碩士，具備德國高等和地方法院中德宣誓口譯（beeidigte Dolmetscherin）與授權筆譯師 （ermächtigte Übersetzerin）資格，同時是德語檢定考官，持有歌德最高級 C2 檢定證書，翻過幾十場會議，任過幾十場考試考官。
教學資歷 8 年，曾任台灣國立高中德文教師，專精 B1-C1 進階德語與檢定衝刺。
以口譯訓練為基礎強化聽說能力，課堂不依賴中德翻譯；以考官視角拆解考試技巧，使用獨家自編講義，系統性地為你打通文法任督二脈。
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